{ "id": 56, "date": "2019-04-30T10:30:24", "date_gmt": "2019-04-30T10:30:24", "guid": { "rendered": "http:\/\/nextgenerationafrica.org\/?page_id=56" }, "modified": "2024-01-24T10:15:29", "modified_gmt": "2024-01-24T08:15:29", "slug": "digital-library", "status": "publish", "type": "page", "link": "https:\/\/nextgenerationafrica.org\/de\/digital-library\/", "title": { "rendered": "Digital Library" }, "content": { "rendered": "
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Digital Wissensdurst l\u00f6schen<\/h1>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Unser leidenschaftlicher Einsatz f\u00fcr Bildung und neue M\u00f6glichkeiten, diese f\u00fcr alle zug\u00e4nglich zu machen, spiegelt sich in unseren Xulendo Projekten wider:\u00a0Unsere offline Xulendo Digital Libraries erm\u00f6glichen den Zugang zu digitaler Bildung, auch f\u00fcr die blinden Flecken auf der Internet-Landkarte.\u00a0<\/span>Die Xulendo Schulb\u00fccher bieten Zugang zu lizenzfreien Bildungsmaterialien – angepasst an den malawischen Lehrplan und die Bed\u00fcrfnisse der Schulen. Auf dieser Seite kannst du mehr \u00fcber die Projekte und ihren Hintergrund erfahren.\u00a0<\/span><\/p>

\u00dcbrigens: „Xul“ ist in Malawi eine typische Abk\u00fcrzung f\u00fcr Schule und „Ulendo“ hei\u00dft Reise\/Weg.\u00a0<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Das Problem<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Mangel an Bildungsmaterialien<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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An vielen Schulen im l\u00e4ndlichen Afrika herrscht ein grundlegender Mangel an Bildungsmaterialien.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Das Problem<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Unterricht mit 'Talk and Chalk'<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Experimente oder Versuche k\u00f6nnen nur theoretisch erkl\u00e4rt werden, Wissen wird abstrakt vermittelt.\u00a0So konnte Mrs. Kanyika, eine Erdkundelehrerin der Chaminde School, lange Zeit nur mit ‚Talk and Chalk‘ \u2013 Kreide und Lehrermonolog \u2013 ihren Unterricht gestalten. <\/span>Anschaulicher Unterricht sieht anders aus.<\/span><\/p>

Die dringend ben\u00f6tigte Bildung, die Staaten wie Malawi und seinen Einwohnern zu einer besseren Zukunft verhelfen k\u00f6nnte, bleibt auf der Strecke. Genauso sieht es in vielen anderen afrikanischen Staaten aus. Wir sind davon \u00fcberzeugt, dass Bildung der ma\u00dfgebliche Schl\u00fcssel zur erfolgreichen Entwicklung einer Gesellschaft ist und dass es die Jugend von heute ist, die die Entwicklung von morgen antreiben wird.
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Deshalb braucht es L\u00f6sungen, die einfach, effektiv und kosteng\u00fcnstig Bildungsmaterialien bereitstellt. Wir haben L\u00f6sungen entwickelt.\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Mit der Xulendo Digital Library Wissensdurst l\u00f6schen<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Einsatz der Xulendo Digital Library an der Chaminde Secondary School.<\/figcaption>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/figure>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Digitalisierung, die ganz einfach funktioniert<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Unsere L\u00f6sung ist simpel: Ein robuster Miniserver, der kein Internet braucht. Denn er ist bereits mit allem best\u00fcckt, was in den jeweiligen Lehrpl\u00e4nen vermittelt werden soll. \u00a0Lizenzfrei, kostenlos und offline. Von Wikipedia bis zu grafischen Darstellungen oder Anwendungen, die Experimente nachvollziehbar machen. Auch die lokalen Schulb\u00fccher sind abrufbar. Gemeinsam mit unseren lokalen Partnern geben wir Bildungschancen direkt in die H\u00e4nde der Schulen vor Ort. LehrerInnen bekommen aktuelle Unterrichtsmaterialien an die Hand, Sch\u00fclerInnen rufen den Stoff w\u00e4hrend des Unterrichts oder am Nachmittag in Computer- oder Bibliotheksr\u00e4umen ab. Sie k\u00f6nnen sich besser auf Examen vorbereiten, der Unterricht wird als motivierender erlebt, ein selbstst\u00e4ndiges Nacharbeiten des Stoffes wird m\u00f6glich. Mit der Xulendo Digital Library schaffen wir es somit, Bildung schnell und nachhaltig digital zu gestalten.\u00a0<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Technik allein verbessert noch nicht den Unterricht!<\/h1>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Technik<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Der Xulendo Digital Library Server ist das technische Herzst\u00fcck des Projekts. Dabei handelt es sich um einen kleinen Miniserver oder auch einen Laptop, auf dem die Bildungsinhalte gespeichert sind und \u00fcber ein lokales Netzwerk zur Verf\u00fcgung gestellt werden. So k\u00f6nnen <\/span>Sch\u00fclerInnen und LehrerInnen mithilfe von Endger\u00e4ten<\/span>\u00a0ganz einfach a<\/span>uf die Bildungsmaterialien zugreifen. Im Unterricht kann problemlos eine ganze Klasse mit der Xulendo Digital Library arbeiten. Auch zur Erwachsenenbildung dienen die Xulendo Digital Libraries inzwischen. Zu geregelten Zeiten bilden sich an den Nachmittagen auch BewohnerInnen umliegender Ortschaften weiter. Generell braucht es f\u00fcr den Betrieb einer Xulendo Digital Library vor allem Endger\u00e4te, aber \u2013 wo verf\u00fcgbar \u2013 auch der zentrale Einsatz, zum Beispiel mit Beamern, ist sehr beliebt.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Workshops<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Die Xulendo Digital Library ist als Hilfsmittel f\u00fcr den Unterricht zu verstehen und geht deshalb nicht mit einem neuen technologie-zentrierten p\u00e4dagogischen Konzept einher. <\/span>Der Mensch bleibt der wichtigste Vermittler von Wissen. Deshalb <\/span>werden LehrerInnen in <\/span> <\/span>intensiven Workshops <\/span>mit der Technik vertraut gemacht, lernen die Benutzung von Computern und den Einsatz im Unterricht. Unsere Workshops bestehen aus insgesamt acht Modulen. Ein essentieller Bestandteil der Workshops ist auch ein Digital Literacy Training, um die sichere <\/span>Benutzung des Internets zu lernen. Nach der Schulung der LehrerInnen folgen dann die Trainingseinheiten f\u00fcr die Sch\u00fclerInnen. Diese werden von LehrerInnen vor Ort selbst durchgef\u00fchrt. <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Soziale Integration und Nachhaltigkeit<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Ein Hauptziel unseres Ansatzes ist es, Projekte gemeinsam mit den Beteiligten vor Ort zu leiten und eine effektive und autonome Benutzung der Technologie zu f\u00f6rdern. So sollte das Projekt vor Ort, entsprechend dem Konzept der ‚Social Embeddedness‘, verwurzelt werden.\u00a0<\/span>Um das zu erreichen, orientieren wir uns stets an dem <\/span>genauen Bedarf und die Anforderungen der Beteiligten. Gemeinsam mit den Beteiligten vor Ort werden dann begleitende soziale Integrationsma\u00dfnahmen bestimmt. Diese beinhalteten u.a. Planung von Workshops, die Kl\u00e4rung von personellen Zust\u00e4ndigkeiten vor Ort, sowie regelm\u00e4\u00dfige Aktionen mit der Community und Treffen mit den traditionellen Autorit\u00e4ten der Region, um das Projekt in der Community zu verankern. Das alles ist zentral f\u00fcr die nachhaltige Wirkung des Projekts.\u00a0<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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\"The Xulendo Digital Library makes children from the poorest families access education in a way that at the moment is not possible. This is truly crucial for the students\u2019 future, and that of their families.\"\u200b<\/div>\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t
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Martin Mtumbuka<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
Bischof von Karonga und Schultr\u00e4ger einiger Projektschulen<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Xulendo Textbooks: Kostenlose Schulb\u00fccher<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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We are looking for authors!<\/figcaption>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/figure>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Gemeinsam mit Autor*innen aus Malawi und S\u00fcdafrika erstellen wir Schulb\u00fccher, die die Themen des malawischen Lehrplans modern und anschaulich vermitteln, die Xulendo textbooks. Die B\u00fccher werden im ganzen Land frei(!) zur Verf\u00fcgung gestellt und werden auch per WhatsApp verteilt. An Orten ohne Internet werden sie mit unserer offline Xulendo Digital Library angeboten und k\u00f6nnen ausgedruckt werden. Somit unterscheiden sich die B\u00fccher grunds\u00e4tzlich von den B\u00fcchern \u00fcblicher Verlage, die lediglich als gedrucktes Buch gekauft und nicht digital geteilt werden k\u00f6nnen. Mithilfe unserer Xulendo textbooks kann Bildung in allen Ecken Malawis helfen.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Evaluation<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Wir setzen uns ein, f\u00fcr Wirksamkeit und Nachhaltigkeit<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Vorstellung unserer Arbeit auf der International Development Informatics Association (IDIA 2018) Conference in Johannesburg, S\u00fcdafrika.<\/figcaption>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/figure>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Wissenschaft und Wirksamkeit<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Wir wollen unser Konzept kontinuierlich verbessern, um effektiv helfen zu k\u00f6nnen. Deshalb legen wir viel Wert auf intensive wissenschaftliche Begleitung unserer Ma\u00dfnahmen. So wollen wir mithilfe von Evaluationen\u00a0Erkenntnisse \u00fcber den Nutzen unserer Projekte zu gewinnen und Verbesserungsm\u00f6glichkeiten ermitteln. In <\/span>diesem\u00a0Rahmen sind bereits\u00a0<\/span>zwei Forschungsarbeiten entstanden. Sie wurde beide im Rahmen des Fellowships der beiden Gr\u00fcnder von Next Generation Africa am <\/span>Center for Advanced Internet Studies<\/a>\u00a0geschrieben. Ein Paper besch\u00e4ftigt sich dabei mit dem Aspekt der Nachhaltigkeit, w\u00e4hrend die andere Arbeit das gesamte Projekt evaluiert. Beide Arbeiten haben dazu\u00a0<\/span>beitragen, das\u00a0Projekt zu verbessern.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Nachhaltigkeit<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Am CAIS ist eine Zusammenarbeit mit unserem Fellow-Kollegen Prof. Dr. Melih K\u0131rl\u0131do\u011f entstanden. Er unterst\u00fctzte uns in der wissenschaftlichen Begleitung des Digital Library Projekts. Dazu ist er direkt vor Ort nach Malawi gereist, um die drei Pilotschulen zu besuchen. Gemeinsam haben wir das Paper \u201cRevisiting Sustainability: Digital Libraries in Malawian Schools\u201d (2018) geschrieben und im August 2018 auf der International Development Informatics Association Conference (IDIA) pr\u00e4sentiert. Es behandelt das Thema Nachhaltigkeit von digitalen Entwicklungs- und Bildungsprojekten. Nach einem generellen \u00dcberblick der Literatur in diesem Bereich wurde das DLMP hinsichtlich seiner Nachhaltigkeitsaussichten analysiert. Dabei sprechen viele Faktoren f\u00fcr die Nachhaltigkeit des DLMPs. Zu nennen w\u00e4ren hier insbesondere die Bereitstellung ad\u00e4quater Schulungsma\u00dfnahmen, die Rolle des Digital-Library-Experts und -Prefects als \u201elocal leaders\u201c, die Einbindung von lokalen qualifizierten Fachkr\u00e4ften sowie der hohe Grad an sozialer Einbettung. Als Herausforderung stellten sich vor allem die Kontinuit\u00e4t von Finanzen und die instabile Stromversorgung heraus. Schlussfolgernd sollten Wege gefunden werden, eine stabile Stromversorgung zu sichern, und Mechanismen f\u00fcr die Bereitstellung ausreichender Finanzmittel ergr\u00fcndet werden. Hierzu wurden bereits erste Ma\u00dfnahmen getroffen.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Melih w\u00e4hrend der Evaluationsreise im Gespr\u00e4ch mit Sch\u00fclerinnen der St. Mary's Girls Secondray School<\/figcaption>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/figure>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Gesamtevaluation<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Neben der wissenschaftlichen Arbeit zum Thema Nachhaltigkeit, wurde das Digital Library Projekt \u00fcber den gesamten Zeitraum der Pilotphase ( 2017 bis 2018) wissenschaftlich begleitet und evaluiert. Die Zeit am CAIS diente insbesondere dieser Evaluation, mit dem Ziel, Erkenntnisse \u00fcber den Nutzen des Digital Library Projekts (d.h. Installation der Technik, deren Integration in den Unterricht sowie Vermittlung von Computerkenntnissen) zu gewinnen und Verbesserungspotenzial f\u00fcr eine zuk\u00fcnftige Ausweitung des Projektes zu identifizieren. W\u00e4hrend des gesamten Verlaufs des Projekts fanden zu verschiedenen Zeitpunkten Datenerhebungen statt. Dabei kamen qualitative und quantitative Erhebungsinstrumente zum Einsatz. Im Mittelpunkt standen dabei die retrospektiven LehrerInnen- und Sch\u00fclerInnenbefragungen durch Frageb\u00f6gen vom Juni 2018. Die hierbei gewonnen Daten wurden unterst\u00fctzt durch eine leitfadengest\u00fctzte Fokusgruppe mit der Schulleitung und Digital-Library-Experts aller Pilotschulen, durch Auswertungen von Benutzungsdaten sowie durch standartisierte Logb\u00fccher, die die Lehrkr\u00e4fte w\u00f6chentlich ausf\u00fcllten.\u00a0<\/span><\/p>

Die begleitenden Studien des DLMPs, die wir im Rahmen CAIS Fellowships erarbeitet haben, machen deutlich, an welchen Stellen das Projekt bereits schon sehr gut den Bedarf an den Schulen deckt und wo es noch verbessert werden kann. Aus den Antworten geht u.a. hervor, dass die Nachfrage unter\u00a0Sch\u00fclerInnen, die Digital Library auch au\u00dferhalb des Unterrichts zu benutzen, sehr gro\u00df ist. Gleichzeitig hat ed jedoch teilweise organisatorische Probleme gegeben,\u00a0<\/span>weshalb\u00a0der Einsatz der Digital Library au\u00dferhalb des Unterrichts einen klaren Stundenplan erfordert. Teilweise fehlen auch noch gen\u00fcgend Endger\u00e4te f\u00fcr die gro\u00dfe Zahl an Sch\u00fclerInnen. Nichtsdestotrotz ist das DLMP auf einem\u00a0<\/span>sehr\u00a0guten Weg: Die Evaluation hat den Nutzen des Projektes und die Begeisterung der Beteiligten vor Ort aufgezeigt. Die Digital Libraries werden an den Schulen intensiv genutzt und die Nachfrage nach dem weiteren Ausbau ist gro\u00df. Somit kann das Pilotprojekt als\u00a0<\/span>deutlich\u00a0erfolgreich eingestuft werden.
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Hast du Interesse an Xulendo oder noch Fragen dazu? Kontaktiere uns gerne und\/oder unterst\u00fctze uns bei unserer Arbeit. <\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>", "protected": false }, "excerpt": { "rendered": "

Digital Wissensdurst l\u00f6schen Unser leidenschaftlicher Einsatz f\u00fcr Bildung und neue M\u00f6glichkeiten, diese f\u00fcr alle zug\u00e4nglich zu machen, spiegelt sich in unseren Xulendo Projekten wider:\u00a0Unsere offline Xulendo Digital Libraries erm\u00f6glichen den Zugang zu digitaler Bildung, auch f\u00fcr die blinden Flecken auf der Internet-Landkarte.\u00a0Die Xulendo Schulb\u00fccher bieten Zugang zu lizenzfreien Bildungsmaterialien – angepasst an den malawischen Lehrplan … <\/p>\n

\u201eDigital Library\u201c <\/span>weiterlesen<\/a><\/p>", "protected": false }, "author": 1, "featured_media": 0, "parent": 0, "menu_order": 0, "comment_status": "closed", "ping_status": "closed", "template": "", "meta": { "give_campaign_id": 0, "footnotes": "" }, "class_list": [ "post-56", "page", "type-page", "status-publish", "hentry" ], "campaignId": "", "_links": { "self": [ { "href": "https:\/\/nextgenerationafrica.org\/de\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/56", "targetHints": { "allow": [ "GET" ] } } ], "collection": [ { "href": "https:\/\/nextgenerationafrica.org\/de\/wp-json\/wp\/v2\/pages" } ], "about": [ { "href": "https:\/\/nextgenerationafrica.org\/de\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page" } ], "author": [ { "embeddable": true, "href": "https:\/\/nextgenerationafrica.org\/de\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1" } ], "replies": [ { "embeddable": true, "href": "https:\/\/nextgenerationafrica.org\/de\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=56" } ], "version-history": [ { "count": 88, "href": "https:\/\/nextgenerationafrica.org\/de\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/56\/revisions" } ], "predecessor-version": [ { "id": 2985, "href": "https:\/\/nextgenerationafrica.org\/de\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/56\/revisions\/2985" } ], "wp:attachment": [ { "href": "https:\/\/nextgenerationafrica.org\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=56" } ], "curies": [ { "name": "wp", "href": "https:\/\/api.w.org\/{rel}", "templated": true } ] } }