{"id":2074,"date":"2020-11-02T20:21:05","date_gmt":"2020-11-02T18:21:05","guid":{"rendered":"https:\/\/nextgenerationafrica.org\/?p=2074"},"modified":"2020-11-02T20:21:05","modified_gmt":"2020-11-02T18:21:05","slug":"anschauliche-bildungsmaterialien-fuer-nachhaltiges-lernen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/nextgenerationafrica.org\/en\/2020\/11\/02\/anschauliche-bildungsmaterialien-fuer-nachhaltiges-lernen\/","title":{"rendered":"Anschauliche Bildungsmaterialien f\u00fcr Nachhaltiges Lernen"},"content":{"rendered":"<p class=\"wp-block-paragraph\">D\u00fcrfen wir vorstellen: Mrs. Kanyika, Geographie-Lehrerin aus Karonga, Malawi. Weil an ihrer Schule, wie \u00fcberall in Malawi, B\u00fccher, Karten und andere Bildungsressourcen Mangelware sind, blieb ihr nichts anderes \u00fcbrig, als zwei St\u00fccke Kreide zu nehmen, und das eine um das andere kreisen zu lassen, wenn sie z.B. das Sonnensystem erkl\u00e4ren musste. Dass nachhaltiges Lernen so nicht gelingen kann, ist offensichtlich. <\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"819\" src=\"https:\/\/nextgenerationafrica.org\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/IMG_4852-1024x819.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-2075\" srcset=\"https:\/\/nextgenerationafrica.org\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/IMG_4852-1024x819.jpeg 1024w, https:\/\/nextgenerationafrica.org\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/IMG_4852-300x240.jpeg 300w, https:\/\/nextgenerationafrica.org\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/IMG_4852-768x614.jpeg 768w, https:\/\/nextgenerationafrica.org\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/IMG_4852-1536x1229.jpeg 1536w, https:\/\/nextgenerationafrica.org\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/IMG_4852-2048x1638.jpeg 2048w\" sizes=\"(max-width: 767px) 89vw, (max-width: 1000px) 54vw, (max-width: 1071px) 543px, 580px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Als wir die Digital Library an ihrer Schule einf\u00fchrten, hatte Mrs. Kanyika nahezu keine Erfahrung mit Computern. Aber die Chance, die sich ihr durch den digitalen Unterricht bot, endlich all die abstrakten Konzepte anschaulich zu vermitteln, waren f\u00fcr sie Ansporn genug: Fast t\u00e4glich kam sie in den Computer-Raum, um mit uns zu \u00fcben. Aus den vielf\u00e4ltigen Bildern, Simulationen, Artikeln und Videos, die unsere Digital Library offline bereitstellt, w\u00e4hlt sie das Passende aus, und baut damit ihre Pr\u00e4sentationsfolien auf. Der Unterricht wird nachvollziehbar, die Sch\u00fcler sind begeistert \u2013 genauso wie Mrs. Kanyika, die ihre Kreide jetzt nur noch f\u00fcr den Tafelanschrieb braucht.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>D\u00fcrfen wir vorstellen: Mrs. Kanyika, Geographie-Lehrerin aus Karonga, Malawi. Weil an ihrer Schule, wie \u00fcberall in Malawi, B\u00fccher, Karten und andere Bildungsressourcen Mangelware sind, blieb ihr nichts anderes \u00fcbrig, als zwei St\u00fccke Kreide zu nehmen, und das eine um das andere kreisen zu lassen, wenn sie z.B. das Sonnensystem erkl\u00e4ren musste. 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